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本科毕业论文问题成因与对策

发布时间:2020-11-03 23:27 论文编辑:admin 价格: 所属栏目:毕业论文

【摘 要】与高校本科教学的其他课程相比,毕业论文(设计)是一项难度大、综合性高、时间性较强、师生互动最密切的教学活动,它是检验学生学业综合水平的一个标尺,也是衡量教学效果与教育质量的一个尺度。但目前我国高校本科毕业论文(设计)实际现状中,存

【摘 要】与高校本科教学的其他课程相比,毕业论文(设计)是一项难度大、综合性高、时间性较强、师生互动最密切的教学活动,它是检验学生学业综合水平的一个标尺,也是衡量教学效果与教育质量的一个尺度。但目前我国高校本科毕业论文(设计)实际现状中,存在学生论文难、通过难;老师指导难、评阅难的问题。本文就此现象进行了深入的分析,并提出了建议,以期能改变学生与老师的“两难”现象,使本科毕业论文(设计)回归其原本的现实意义。
  
  【关键词】本科毕业论文 问题分析 改进方法
  
  引 言
  
  按照我国的高等教育教学管理要求,除了一般课程成绩合格外,在校大学生还需要在四年级第二学期完成毕业实习和毕业论文(设计)两项重要的学业任务才能顺利毕业。毕业实习和毕业论文(设计)旨在提升在校学生实践能力和学业综合水平,检验学生理论知识与专业技能的结合能力。学生通过毕业实习与毕业论文(设计),将所学的专业理论知识与实践中的具体问题结合,便于提高思想认识水平和解决现实问题的能力,既提升和巩固了专业知识,又为进入社会适应工作铺平道路。因此,本科生毕业实习和毕业论文(设计)的教学设计与学业要求,从本质上说是科学的、合理的,符合我国目前大学教育理念与人才培养目标。但就目前我国高校本科毕业论文(设计)现状来看,只能说是“理想很丰满,现实很骨感”.概而论之,学生论文难、通过难;同样,指导老师指导难、评阅难。每逢毕业论文季,师生都叫苦不迭,甚至有人呼吁取消本科毕业论文。
  
  是什么导致了学业目标与现实之间的错位?本文试作如下分析。
  
  本科毕业论文中出现问题的背景
  
  高校一般都将毕业论文安排在第八学期(大四第二学期)。在这临毕业前的四个月时间里,学生既要去实习单位完成为期六周的毕业实习任务,又要完成毕业论文(设计)撰,还要参加各种招聘会、工作面试及各种招考。在这样一个头绪繁多、心神不宁的环境下,很难静下心来做毕业论文(设计)。如今,毕业论文(设计)俨然已是毕业生与指导老师的共同诟病,但都无法逃脱的一项任务。这个问题的直接后果是:学生敷衍了事,交来的论文多为抄袭、剪贴拼凑之作;指导老师看着学生不知所云的“论文”,身疲心苦,无法指导出高质量的论文来,只能放水降低质量要求。本科毕业论文目前的这种现状,直接降低了高校学术水准,助长了学生做事不认真、不诚信的风气,严重背离了高等教育的育人理念。
  
  本科毕业论文中出现问题的原因分析
  
  本文认为,造成目前本科生毕业论文(设计)困境的原因是多方面的,但主要是两方面的原因:外在原因是高校教学计划的设置欠合理;内在原因则是学生自身的人文素质修养欠缺。
  
  1.外因方面:学校的教学计划与课程设置欠合理
  
  这个问题可从毕业论文(设计)时间的安排和教学课程安排两个方面考虑。第八学期里毕业生时间紧任务多,毕业实习、招聘面试找工作,还要准备五月底的毕业论文答辩。如此,学生就只能在毕业论文上减少时间。为了完成任务,很多学生就使用下载粘贴等方法应付,论文大多是题大文空。对指导教师来说,要指导这些论文,实在是一个对修养与耐心的巨大考验。论文指导时间有限而难度大任务繁重,导致毕业论文流于形式,内容粗糙且质量水平低下。
  
  其次,培养学生能力的课程安排欠合理。毕业论文(设计)撰是学生的专业素养与人文素养的一次综合表现,除了学科专业知识,更需要学生调动其分析、判断、概括、表达、书等多方面知识与能力。而目前的大学课程设置,一般是重专业轻人文,人文基础课一般都定位为选修,无论是在课时上还是在时间安排上,都要让位于专业课。以《》课程为例,除了中文、文秘专业将《》定为必修课外,其他各专业都将其定位为选修课(有的根本不在教学计划里)。由于是选修课程,在时间安排上就只能拾遗补缺,且多为百人以上的合班大课,教学效果差。能力的缺乏直接体现在毕业论文中,就是大量的语句不通、语焉不详、语意不明、结构混乱、主题模糊等。
  
  2.内在原因:学生的人文素质修养有待提高
  
  作为毕业论文的撰者,大学生自身的专业知识素养与人文综合素养决定了毕业论文(设计)质量的优劣程度。从目前本科毕业论文现状看,主要存在问题是:选题大而空,主题无新意,材料东拼西凑,自主见解缺乏,且格式不合规范,基本素养欠缺等。经分析,造成这种现状的主要原因在于以下几种。
  
  首先,专业知识不牢固。本科毕业论文主要是基于专业知识的基础去发现、分析和解决问题。一篇论文的完成,首先是基于发现问题来选定论题,接着是分析和解决问题的方法和思路,最后是通过有效的文字来表达自己的观点和立场。因此,论文选题是对学生专业知识水平的首要检验。
  
  受急功近利风气的影响,在校大学生在学习上难免也厚此薄彼,只对专业课程用功用力,而对相关学科却不大关注,因此对各学科知识的关联度认识不够,造成本学科知识面狭窄和相关知识容量欠缺。由于综合素养的缺乏,学生对本学科的专业问题自然就不能站高望远。在进行毕业论文选题时,就没有目标、没有方向,选哪个论题都行,若不下去就换题。有的学生在毕业论文选题时甚至不是选题目,而是选指导老师(看哪位老师好说话,论文容易通过)。由于学生的专业知识不够牢固,对论题没有任何资料存储和认识积累,自然不出有见地的文章。
  
  其次,学生的知识普遍缺乏。专业知识的欠缺导致毕业论文没有主题,没有见解,没有观点。而知识的缺乏则使毕业论文词不达意、语句不通、标点随意、结构混乱,难以实现通过文章与他人进行沟通与交流的目的。的目的是通过文字与他人进行深层的交流,若文字功底太差,再好的思想、认识都只能止于心,无法通过沟通与交流实现其社会效果。
  
  从文字上看,语句通顺是文章最基本的要求,而相当多的学生论文语言表达能力欠缺,不能达到最基本的文通字顺要求,更不用说有效地运用关联词使文章合理地起、承、转、合浑然一体。多数论文经指导教师的反复要求,仍然存在文气受阻、逻辑涣散,或标点随意、结构失衡等问题。
  
  从论文结构上看,由于学生平日接触学术论文较少,抱教材啃书本者居多,论文结构便多模仿教材,一般为分章分节,从定义到特点、作用、历史沿革等结构全文,论及到正题时内容已过半,导致论文结构比例失调,头重脚轻,内容贫乏。
  
  从格式上看,多处不合乎规范要求。文中常常是引文而不注释,注释的却在文中找不见引文(为了规避查重),注释与参考文献标志多不合规范。学校对本科毕业论文在格式上应有较高的要求,如首页版面,字体、字号,内容提要,英文摘要,关键词等。学生一般只顾遵循外在格式的要求,不大注意文章内在形式和书格式的要求。
  
  本科毕业论文中的问题改进方法
  
  与高校本科教学的其他课程相比,毕业论文(设计)是一个难度大、综合性高、时间性较强、师生互动最密切的一项教学活动,它是检验学生学业综合水平的一个标尺,也是衡量教学效果与教育质量的一个尺度。鉴于目前本科毕业论文存在的问题,本文以为,切实提高学生的研究能力与水平,培养其表达能力、书能力,改变目前本科论文(设计)过程中敷衍空泛现象,已是刻不容缓,主要建议如下。
  
  首先,开启研究型学习教学模式。本科生一般在二年级开始进入了专业课学习,建议从此时开始,教师要有目的、有计划地引导学生关注学科研究的前沿动向,关注相关学科发展,以研究性学习为基本教学模式,改变被动灌输的教育方式。建议相关课程的结业考试运用一定比例的论文形式,使学生养成研究性学习的习惯和模式,彻底改变传统应试教育中重知识轻思考、重成绩轻运用的弊端。大学教育一定是重自主性、思考性、实践性的学习,要彻底改变目前的被动学习现状,需要高校教师和学生的共同努力才能实现。
  
  其次,科学合理地安排基础课程。要注重大学生的人文素质的培养教育,提升与强化学生的水平和能力。受中小学应试教育模式的影响,学生语文课虽然学了很多年,但实用的水平与能力依然较差。建议大学阶段较早开设应用文或专业类课程,且将课设为必修课,在课程设置上加大课时、加重学分,以引起学生对课的重视,提高水平。
  
  再次,建议高校将本科毕业论文的时间安排在大四第一学期(第七学期),承接在三年级的学年论文完成之后。此时,三年级学生刚完成学年论文的撰,无论是在资料储存上,还是在认知经验上,都对撰论文有一定的基础。这时进入毕业论文的准备与,有趁热打铁之效果,使学生在选题、研究方向和方法上有一定的连续性和认识上的连贯性,同时也避开了第八学期的毕业实习和找工作的忙乱与冲突,使学生能较认真安心地撰论文,避免敷衍现象的发生,使本科毕业论文(设计)回归其原本的现实意义。